Development of mathematics teaching material based on numeracy for blended learning
DOI:
https://doi.org/10.55379/sule-ij.v1i1.2Keywords:
Blended Learning, Numeracy, Mathematics Learning, Junior High SchoolAbstract
Technology-assisted learning positively improves students' abilities, one of which is blended learning, which combines synchronous learning and asynchronous learning. The article discusses research that aims to produce numeration-based mathematics teaching materials for blended learning that are valid, practical, and potentially affect students' numeracy skills in class VII. This research is development research with preliminary and formative evaluation stages. The subjects in this study were 30 students of class VII E, at one of the Public Middle Schools in Palembang City. Data was collected through questionnaires, tests, and interviews. The results of the study stated that the numeration-based mathematics teaching materials for blended learning were in the valid category with a score of 85 and in the practical category with a score of 92 and had a potential effect on the numeracy abilities of class VII students with an average score of 77 in the good category. In addition, the results of this study indicate that students' responses to teaching materials are in a good category.
References
Amin, K., Kamid, K., & Hariyadi, B. (2021). Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Kontekstual pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Berdasarkan Newman Error Analysis Ditinjau dari Gender. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2). https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.692
Anggraeni, R., & Kadarisma, G. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa Smp Kelas VII Pada Materi Himpunan. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2). https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.334
Bakhtiar, M. I. (2017). Tingkat self-regulated learning mahasiswa melalui pembelajaran blended learning berbasis aplikasi Google Classroom. Prosiding Seminar Nasional Lembaga Penelitian Universitas Negeri Makassar.
Ballouk, R., Mansour, V., Dalziel, B., McDonald, J., & Hegazi, I. (2022). Medical students’ self-regulation of learning in a blended learning environment: a systematic scoping review. In Medical Education Online (Vol. 27, Issue 1). https://doi.org/10.1080/10872981.2022.2029336
Chaeruman, U. A. (2013). Merancang Model Blended Learning. Jurnal Teknodik, 053–063. https://doi.org/10.32550/teknodik.v17i4.577
Dewi, K. C., Ciptayani, P. I., Surjono, H. D., & Priyanto. (2019). Blended Learning - Konsep dan Implementasi pada Pendidikan Tinggi Vokasi. In Jl. Tukad Batanghari VI.B No. 9 Denpasar-Bali (Issue 28).
Diah Pratiwi, I., Aritsya, A., & Yanti, Y. (2021). ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENGERJAKAN SOAL CERITA TRIGONOMETRI. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1). https://doi.org/10.33087/phi.v5i1.125
Dinda Amalia, & Windia Hadi. (2020). ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL HOTS BERDASARKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS. Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 4(1). https://doi.org/10.36526/tr.v4i1.904
Diva, S. A., Khafidin, D., & Ulya, H. (2022). Pengaplikasian Pmri Dengan Soal Hots Guna Meningkatkan Kompetensi Literasi Numerasi Dalam Asesmen Kompetensi Minimum. Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 9, 138–148.
Erfani, G. A., Rokhman, M. S., & Sholikhakh, R. A. (2020). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika materi aritmetika sosial menurut Polya. AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 11(2). https://doi.org/10.26877/aks.v11i2.6850
Febriani, H. (2021). Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa melalui Metode Blended Learning berbantuan Google Classroom pada Materi Kesetimbangan Kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 5(1). https://doi.org/10.23887/jpk.v5i1.31343
Fitriasari, P., Tanzimah, T., & Sari, N. (2018). Kemandirian Belajar Mahasiswa Melalui Blended Learning pada Mata Kuliah Metode Numerik. Jurnal Elemen, 4(1). https://doi.org/10.29408/jel.v4i1.439
Gustianingum, R. A., & Kartini, K. (2021). Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Objek Matematika Menurut Soedjadi pada Materi Determinan dan Invers Matriks. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2). https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i2.977
Hamsia, W., Riyanto, Y., & Arianto, F. (2020). Utilizing A New Technology of English Discoveries Platform in Implementation of Blended Learning to Improve English Speaking Performance. Jo-ELT (Journal of English Language Teaching) Fakultas Pendidikan Bahasa & Seni Prodi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP, 7(2). https://doi.org/10.33394/jo-elt.v7i2.3191
Hanifah, & Utari, T. (2022). Pelatihan Pengembangan Bahan Ajar Diferensial Model Apos Berbantuan Geogebra. 1(02), 154–162.
Hapizah, H., Indaryanti, I., Susanti, E., Yusup, M., Sari, N., Araiku, J., & Pratiwi, W. D. (2022). Pendampingan Pendesainan Perangkat Pembelajaran Berbasis Problem Based-Learning Bagi Guru-Guru Matematika Kota Lubuklinggau. Jurnal Martabe, 5(4), 1512–1523.
Hidayat, D. W., & Pujiastuti, H. (2019). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan masalah matematis pada materi himpunan. Jurnal Analisa, 5(1). https://doi.org/10.15575/ja.v5i1.4120
Istiqomah, D. (2020). PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS MODEL MISSOURI MATHEMATIC PROJECT PADA MATERI BANGUN DATAR. In SELL Journal (Vol. 5, Issue 1).
Izzati, N. (2017). PENERAPAN PMR PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMP. Jurnal Kiprah, 5(2). https://doi.org/10.31629/kiprah.v5i2.283
Kustandi, C., Wargahadibrata, H., Fadhillah, D. N., & Suprayekti, K. I. N. (2020). Flipped classroom for improving self-regulated learning of pre-service teachers. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 14(9). https://doi.org/10.3991/ijim.v14i09.11858
Ladyawati, E., & Rahayu, S. (2022). Pengembangan Buku Ajar Matematika Berbasis Literasi dan Numeari Sebagai Penguat AKM. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1433–1448. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1312
Lestari, A., Hapizah, Mulyono, B., & Susanti, E. (2022). Implementasi Blended Learning Pada Materi Bilangan Pecahan. JUPITEK: Jurnal Pendidikan Matematika, 5, 60–70.
Loli, K. J., Damayanti, N. W., & Yuniarto, E. (2018). Pengembangan Lks Berdasarkan Masalah Kontekstual Pada Materi Operasi Hitung Bentuk Aljabar. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 6(1), 30. https://doi.org/10.23971/eds.v6i1.897
Lutfia, A. (2021). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Materi Lingkaran. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 1(1). https://doi.org/10.31004/innovative.v1i1.2033
Mahmud, M. R., & Pratiwi, I. M. (2019). Literasi Numerasi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Tidak Terstruktur. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 69–88.
Ma’rufa, I. M. U., & Mustofa, M. (2021). A Narrative Inquiry into EFL Teachers’ Professional Experiences in Blended Learning during COVID-19 Pandemic. International Journal of Language Teaching and Education, 5(1). https://doi.org/10.22437/ijolte.v5i1.13772
Ningsih, A. A., Utami, C., & Wahyuni, R. (2020). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Pada Materi Trigonometri. Journal of Educational Review and Research, 3(1). https://doi.org/10.26737/jerr.v3i1.2015
Paraskeva, F., Alexiou, A., Mysirlaki, S., Souki, A. M., Panoutsos, S., Gkemisi, S., & Boutsia, C. (2017). Applying PBL and SRL to enhance learning strategies and collaboration in a blended learning environment. Communications in Computer and Information Science, 734. https://doi.org/10.1007/978-3-319-62743-4_8
Patriana, W. D., Sutama, & Wulandari, M. D. (2021). Pembudayaan Literasi Numerasi untuk Asesmen Kompetensi Minimum dalam Kegiatan Kurikuler pada Sekolah Dasar Muhammadiyah. Jurnal Basicedu, 5(5), 3413–3430. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1302
Putri, D. A., Susanti, V. D., & Apriandi, D. (2020). Pengembangan Modul Berbasis Rme Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas Xi Smk. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(2), 138–146. https://doi.org/10.37478/jpm.v1i2.470
Rachman, A. F., & Saripudin, S. (2020). Analisis Kesalahan Siswa Kelas XI Pada Materi Trigonometri. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1). https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.166
Rahman, M. T. Q., Hapizah, & Yusup, M. (2021). Penerapan Problem Based Learning Dengan Menggunakan Bahan Ajar Berbasis Android Pada Materi Barisan Dan Deret Aritmatika. Lentera Sriwijaya: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(2), 1–16. https://doi.org/10.36706/jls.v3i2.14376
Ratnasari, & Nurvicalesti, H. (2022). Analisis Penerapan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Google Classroom dalam Menyongsong Era Revolusi Industri 4 . 0 Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 68–78.
Rismawati, M., Hidayat, M., Saputri, A. S., & Isa, R. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Komik Materi Bentuk Aljabar Untuk Meningkatkan Literasi Siswa. EduMatSains: Jurnal Pendidika, MAtematika Dan Sains, 7(1), 131–138.
Sari, F. A., & Aini, I. N. (2022). Analisis Literasi Numerasi Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Pola Bilangan. Jurnal Pendidikan Tambusai , 6(2), 11963–11969.
Setyaningrum, W. (2019). Self-regulated learning in blended learning approach. Journal of Physics: Conference Series, 1320(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1320/1/012089
Sitompul, M. T., & Effendi, K. N. S. (2021). ANALISIS KESALAHAN SISWA KELAS VII DALAM MENYELESAIKAN SOAL BENTUK ALJABAR. Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(2). https://doi.org/10.36526/tr.v5i2.1310
Sofyan, A., & Ratumanan, T. G. (2018). Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Smp Negeri 21 Ambon the Effect of Learning and Independence Activitieson Studentd Mathematical Learning Outcomes of Sma Negeri 21 Ambon. JUPITEK: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 17–24.
Stevens, M. (2020). Expertise, Complexity, and Self-Regulated Engagement: Lessons from Teacher Reflection in a Blended Learning Environment. Journal of Online Learning Research, 6(3).
Suciati, I., & Wahyuni, D. S. (2018). ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA PADA OPERASI HITUNG PECAHAN PADA SISWA KELAS V SDN PENGAWU. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 11(2). https://doi.org/10.30870/jppm.v11i2.3760
Trimurtini, Nugraheni, N., Sb, N. S., Putra, G. C. M., & Bektiningsih, K. (2021). Pendampingan Blended Learning Berpusat Pada Kemampuan. Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(4), 64–71.
Umar, Hasratuddin, & Surya, E. (2022). Pengembangan LKPD Berbasis Model Think Aloud Pair Problem Solving Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SD Negeri 067248 Medan. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 06(03), 3402–3416.
Utami, D. N., Kusmanto, B., & Widodo, S. A. (2019). Analisis Kesalahan dalam Mengerjakan Soal Geometri. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 7(1). https://doi.org/10.25273/jems.v7i1.5290
Utomo, S. W., & Wihartanti, L. V. (2019). Penerapan Strategi Blended Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Pada Era Revolusi Industri 4.0. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(1), 30–44. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v7n1.p30--44
Wahyuni, A. (2020). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Aritmatika Sosial. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1). https://doi.org/10.36709/jpm.v11i1.10022
Yustinaningrum, B. (2021). Deskripsi Kemampuan Literasi Numerasi Siswa. Jurnal Sinektik, 4(2), 129–140.
Zhu, Y., Zhang, J. H., Au, W., & Yates, G. (2020). University students’ online learning attitudes and continuous intention to undertake online courses: a self-regulated learning perspective. Educational Technology Research and Development, 68(3). https://doi.org/10.1007/s11423-020-09753-w
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Hapizah, Budi Mulyono, Ely Susanti, Gresia Situmorang, M. David Safitra, Amieyah Nuradinda, Norulhuda Ismail
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
